| 作者： 责任编辑： 发布日期：2013-09-09 00:00:00 |
物联网应用技术专业团队是国家重点支持的急需优势专业建设团队，是一支以培养应用型人才为特色的梯队建设合理，教学经验丰富、学术水平较高的教学科研队伍。几年来在大家的共同努力下，出色地完成了集团的各项教学和科研任务，为推动集团的跨越式发展、服务地方经济建设做出了突出贡献。
一、调研分析、专业建设
物联网应用技术专业团队所有成员均在教学一线任教，讲授的课程实现了以企业岗位需求为方向的学习领域，以项目化教学为主导模式的课程改革。教学团队成员开展广泛的社会调研，进行企业调查和职业岗位工作任务分析，聘请行业企业专家论证，制定了物联网应用技术专业的人才培养方案，建立了“工学结合校企合作的2+1教学模式”，并构建了“以工作过程为导向”的理论实践一体化课程体系，以企业典型的实际工作任务为载体，编写出与人才培养方案相适应的工学结合的学习领域课程标准。
二、爱岗敬业，真心奉献。
于强、杜秉权、关宝金、刘晓琳、胡立军、张明等教师秉承着“踏踏实实做人，认认真真做事”的信念，在三尺讲台上勤恳耕耘，十几年如一日，可谓满腔热情育桃李，俯首甘愿做人梯。他们严于律己，宽厚待人，乐于奉献，从不计较个人得失。他们工作上积极主动、精益求精，是学生心目中的“良师益友”， 经常自愿放弃休息时间参与教学教研的相关工作，任劳任怨。谱写着一位普通老师在最平凡的岗位上献身教育事业的人生华章。
三、业务精湛，方法管用。
张艳、贾永京、张鑫磊、殷悦在长期的教学中，他们发扬“螺丝钉”的精神，爱岗敬业，精益求精。他们积累了丰富的教学经验，业务精湛，却从不放松对自己的要求，每一课都能做到“有备而来”，他们不仅备教材而且备教法，根据教材内容及学生的实际灵活设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并认真写好教案。他们的课堂条理清晰、目标准确化、情境恰当，能有效地调控课堂，真正使学生“抬起头来用心听，低下头来认真练”，深得学生的喜爱和好评。
四、身先士卒，行动引领。
团队带头人王丽萍老师长期在教学第一线，兼任PhotoShop平面设计课的主讲老师，身先士卒，勤苦钻研教学教法，并在全院开展了“融合与创新是课程建设不竭的源泉和动力”的专题讲座，给教师介绍开展精品课程的重要性，要注重神似而非形似，是对课程的改革创新，而不是应付了事。使教师在教学上又有了一个进步。
五、培养青年教师、提高教学水平
教学团队注重培养青年教师，提高教师的教学科研水平，制定了具体措施:
1、提高学历结构。
2、提高职称结构。
3、选拔学科带头人和积极培养学术骨干。
4、注重提高教学团队的教学水平，积极选用近三年出版的高职、高专优秀教材和规划教材。在课堂教学中，采取小组讨论、头脑风暴等教法，引进多媒体教学、模拟教学等现代化手段，取得了良好的教学效果，使学生在校期间的动手能力有了极大的提高。在历年的督导评价和学生评教中，团队成员均取得了优良的成绩。教学团队带头人王丽萍等人赴无锡、济南等地进行培训，学习先进的教学理念、教学方法，把先进的教学理念和教法直接运用到教学当中。
同时，学生近三年在团队教师的指导下，并积极参加各类省级，国家级大赛，也取得了丰富的成果。在2009－2012年省大学生计算机比赛中都获得二、三等奖，在2010-2013年国家在赛中也取得了二等奖的好成绩。
5、积极参加各种学术活动，加强对外交流，提高科研水平。教学团队以专业建设为平台，按照以工作过程为导向、以典型工作任务为载体的职教理念，完成及在研的科研课题7项，其中省部级以上课题1项，有市级课题3项，院级重点课题3项；发表多篇高质量科研论文共23篇。主要科研成果有：
（1）由王丽萍老师主持的《高职计算机专业实训模块教法的研究》国家级科研课题通过立项并已结题。
（2）由于强老师编写的《学生发展性评价研究》被学校广泛应用，并受到了全院师生的广泛好评，通过此项评价研究，我们可以更加深入的了解当代大学生的发展性心理，了解他们并接受他们的思想，真正的成为他们的“良师益友”。
（3）关宝金老师的《四步教学法在多媒体制作教学中的应用》获得省职业教育优秀成果一等奖，并在多媒体制件教学中得到了广泛的应用。
6、逐步形成主辅讲教师制度，注重培养青年教师的梯队结构。
7、实行指导教师制度，每个教授、副教授都要指导1—2名青年教师，通过对青年教师的传帮带，帮助青年教师把好教学关，注重提高青年教师的教学水平。
六、实训室建设
物联网专业今年新建了两个工作室，于强工作室和贾永京工作室，两个工作室的职能分别是智能家居和综合布线。在智能家居实训室中，安装了主控台、窗帘、门禁、摄像头、灯光以及传感器展板等，让学生更直观的感受物联网设备带来的便利。综合布线实训室安装了实验桌和实验台可以进行网线故障诊断、交换路由的安装、墙体内布线等供学生观看和动手实践，大大提高了学生的实际动手能力。
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