| 作者： 责任编辑： 发布日期：2013-09-09 00:00:00 |
培训分院教务二科坚持以教学工作为中心，以全面提高教学质量为主线，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，以“建设高素质师资队伍，创建高效课堂，服务农民”为根本，为农业系师生提供了全方位的教学服务、管理的平台。
一、明职责，思求新，转职能，提质量。
1.明确职责，恪尽职守。
教务二科成员共有四人，在分院的学员由近10000人到现在的30000多人的情况下，他们没有增员，同心同德，恪尽职守，不叫一声苦，不喊一句累，无怨无悔的在主管院长的带领下为教学做好服务和管理，圆满地完成了各项教务任务。因为他们早已明确：教务二科是负责教学管理工作的部门，它要改进农业系教学，要建立稳定的教学秩序，要保证教学工作正常运行；它是农业系组织实施教学改革，努力调动校内教师、校外聘请教师和农民学员教与学的积极性的保障，是农业系教育教学的枢纽，为农业系教学工作做好保障是他们义不容辞的职责。
2.反思中求新，转变职能管理模式。
面对省人保厅不断对农业系教学完善下的教育教学要求，为使农业系的教学工作能够正常运转，为充分发挥教务二科的枢纽作用，每学期每批开课结束，科室全体人员认真反思，潜心研究和学习课改理念，每次开班前每人提出工作的新思路，并在工作中进行检验；与此同时，他们每两周一次工作会议，听取各职能部门科室的意见及建议。教务二科事无巨细的事务性处理方式，在每次每批开班工作中都能保证教学过程的正常运转。
二、日常工作求细，求严，求实，求真，增加管理效益。
1．制定计划及时，保障教学有序
教务二科的职能之一就是制定农民学员教学的基本计划。一直以来，其它教师尚在享受寒暑假假期和家人团聚的天伦之乐之时，教务二科人员仍然坚守各自岗位。他们制定切实可行的学期工作计划，对每一级学员的教学工作进行总体规划和部署： 包括专业教师的聘请、教材的采购、实训手册及试卷的印刷、每班教学材料的制定准备、对下乡的教师工作量和学员成绩进行考核 、合理的安排课程总表和每一批各个教学点的班级课表，按时发放教学所需材料，保障了教学工作在有序的轨道上正常运行。
2. 执行计划严格，稳定教学秩序
每批开课，教务二科按学期初制定的教学日常管理制度定期对教案，听课笔记等进行检查，评价；对农村课堂授课情况进行检查和反馈；亲自设计问卷内容和组织农民学员以及学工二科班主任对教师的教学进行调查，并认真整理调查数据，客观的把评议结果反馈给每位教师；对于满意率过低的老师，进行单独谈话，帮助他们分析原因，正确认识，让他们轻装走进农民课堂，在教学中改进。在教务二科的努力下，近些年来，农民学员评教的不满意率逐年下降，越来越多的老师进入了农民学员喜欢的行列。严格、公平、公正、以“人的发展为本”的管理，使教师安心教学，使农业系教学秩序得以稳定。
3. 课堂教学管理求实、求真。
课堂教学的优劣直接影响到教学质量的提高，应当说“上好一堂课，落实好每一个知识点，设计好每一个提问的问题，布置好每一道作业题”是对老师职业的要求。为此，教务二科执行每批开班必须进行教学检查的管理措施。检查的小组成员由主管院长和教务二科正副科长组成。实行随时、不定期、不定时检查的工作模式，这样的举措促使每位教师要认真对待每一堂课，有效地推动了高效课堂的产生。同时，直接促动了良好教风的形成。
4. 课后工作井然有序
每批教学结束后，有规划有步骤地对回收的各项教学材料进行严格验收，做好各项登记，保证归档材料的真实性准确性，做好归档的衔接工作。同时总结前批工作中存在的不足和需改进之处，为下次开课做好准备。
三．多渠道，多形式，为教师的成长搭建平台
就教务二科而言，大型教学活动需要投入大量的时间和精力，但对教学氛围的形成、对教师专业能力的提高等都有极大的帮助，因此，教务二科总是尽一切能力协调各科室的工作，支持、组织并确保各项教学活动的顺利进行。
1.多方式更新教学理念
分院教师的教学模式主要采用“面授、网络教学、专家答疑、课后自习”等多种方式，改变以往传统的教学模式，要求任课教师做好每一项教学方式的工作，更新教学理念、
2.多渠道聘请教师
通过学校教师的资源以及最近几年分院在佳木斯农业口的知名度，由原来三四家合作单位到现在的十多家教师合作单位，扩大了教师储备量，提高了教师的整体水平。
3.请进来、走出去
在教学活动中，教务二科不仅注重校内教育教学资源的使用，更加注重与兄弟学校的联系。这样做，促进了教学活动的开展，又保证了正常教学秩序的顺利进行，近两年，不断和哈尔滨技师学院、黑龙江省第一技师学院的教学交流，给教师上课提供了很大的帮助，教师也非常高兴。
教务二科默默无闻地工作着，各项教学活动在有计划和有组织的开展着，在严格公正地进行着日常管理的同时，农村课堂教学的改革在被有形地推动着，农村课堂教学变化在悄然地发生着，农民从被动学习，变为主动学习，实现了农业教学的“送教下乡、服务三农”的教学宗旨。 |
|
|
|
|
